学前教育学专升本专业基础课课程考核大纲(学前教育学、学前心理学)

《学前教育学》部分考核大纲

一、课程编号

二、课程类别：学前教育专业专升本专业基础课程

三、编写说明

1、本考核大纲参考牟映雪的教材《学前教育学》（第二版）进行编写。

2、本大纲适用于学前教育专业专升本考试。

四、课程考核的要求与知识点

第一章学前教育的演进与发展

1、识记：（1）教育、学前教育、学前教育学的概念；（2）各社会形态下的学前教育特征；（3）学前教育的价值。

2、理解：政治、经济、文化、人口、家庭、妇女等社会因素与学前教育的关系。

3、运用：（1）21世纪世界学前教育发展的新趋势；（2）当前中国学前教育发展面临的问题与挑战。

第二章 学前理论的形成与发展

1、识记：（1）柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、洛克、卢梭、福禄贝尔、蒙台梭利的学前教育思想；（2）中国社会转型时代的中国学前教育理论体系；（3）现代典型的学前教育方案。

2、理解：福禄贝尔、蒙台梭利的学前教育思想及对我国当前学前教育的借鉴意义。

3、运用：结合中国教育实际，总结形成适合中国国情的综合学前教育方案。

第三章 学前教育政策与法规

1、识记：近代以来美国、英国、德国、日本以及中国主要的学前教育政策与法规。

2、理解：（1）主要发达国家学前教育政策与法规的主要特点；（2）当前我国学前教育政策与法规问题。

3、运用：能够借鉴主要发达国家学前教育政策与法规的主要特点，分析当前我国学前教育政策与法规的问题，树立以法治教的意识。

第四章 幼儿与教师

1、识记：（1）幼儿的特性；（2）儿童观的类型；（3）幼儿教师的职业特点；（4）幼儿教师的多元化角色；（5）幼儿教师的专业素养；（6）幼儿教师专业发展的策略。

2、理解：（1）师幼互动的内涵、特征及模式；（2）科学儿童观的内涵。

3、运用：能够结合实际分析当前我国学前教育者应该树立的儿童观。

第五章 幼儿的全面和谐发展教育

1、识记：（1）我国幼儿教育目标的内涵、特点；（2）幼儿全面和谐发展的内容。

2、理解：（1）幼儿全面和谐发展教育的组成部分；（2）幼儿体育、智育、德育、美育的关系；（3）《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3—6岁儿童学习与发展指南》中各领域目标。

3、运用：（1）幼儿体、智、德、美四育的内容及特点；（2）"四育"的工作原则。

第六章 幼儿园课程设计与环境创设

1、识记：（1）幼儿园课程的概念及特点；（2）幼儿园课程价值的内涵；（3）幼儿园环境的含义、分类。

2、理解：（1）幼儿园课程设计的两种基本模式：目标模式与过程模式；（2）幼儿园课程实施和幼儿园课程评价的基本问题；（3）幼儿园环境创设的原则。

3、运用：（1）能够用幼儿园课程的基本原理分析幼儿园实践中的问题；（2）能够结合实际分析幼儿园物质环境与精神环境的创设。

第七章 幼儿园的教育活动及其基本原则

1、识记：（1）幼儿园保教活动的内容与要求；（2）幼儿园教学活动、游戏活动与日常生活活动的内涵及功能。

2、理解：幼儿园教育活动的基本原则。

3、运用：幼儿园教学活动、游戏活动与日常生活活动的组织与指导。

第八章 幼儿园教育的拓展与合作

1、识记：（1）家园合作的内涵及意义；（2）幼小衔接的含义及意义；（2）社区教育的含义。

2、理解：（1）幼儿教育的合力影响；（2）幼儿园教育与小学教育的差异；（3）幼儿园小学化倾向的表现、原因及影响；（4）国内外幼小衔接的发展现状。

3、运用：（1）家园合作的基本策略；（2）幼小衔接的内容和方法。

五、课程考核实施要求

1、考核方式

本考核大纲为学前教育专业专升本学生所用，考核方式为闭卷考试。

2、考试命题

（1）本考核大纲命题内容覆盖了教材的主要内容。

（2）试题对不同能力层次要求的比例为：识记占20%，理解占40%，运用占40%。

（3）试卷中不同难易度试题的比例为：较易占25%，中等占50%，较难占25%。

（4）本课程考试试题类型有单项选择题、判断题、名词解释题、简答题、案例分析题五种形式。

3、课程考核成绩评定

考试卷面成绩为50分。

六、参考书目

[1] 牟映雪.学前教育学（第二版）[M].北京：教育科学出版社，2017

[2] 王萍、万超.学前教育学[M].长春：东北师范大学出版社，2017

[3] 黄人颂.学前教育学（第三版）[M].北京：人民教育出版社，2015

《学前心理学》部分考核大纲

一、课程编号:

二、编写说明

1、本考核大纲参考陈帼眉的教材《学前心理学》进行编写。

2、本大纲适用于学前教育专业专升本考试。

三、课程考核的要求与知识点

第一章概述

1、识记：（1）学前心理学的概念；（2）学前心理学研究的内容；（3）学前心理学的个体年龄范围。

2、理解：研究学前儿童心理的方法。

第二章学前儿童心理发展的特点和影响因素

1、识记：学前儿童心理发展的趋势。

2、理解：（1）有关儿童心理发展的几个概念（转折期、危机期、关键期等）；（2）影响学前儿童心理发展的基本因素；（3）游戏是最适合儿童心理发展特点的活动。

3、运用：儿童心理发展的关键期。

第三章学前儿童心理发展的主要年龄特征

1、识记：（1）心理发展的年龄特征；（2）条件反射的出现和心理的发生；（3）0~1岁是儿童心理发展最为迅速的阶段；（4）手眼协调动作发展的阶段；（5）儿童动作发展的规律；

2、理解：（1）婴儿的认生现象；（2）婴儿语言的萌芽；（3）幼儿初期的心理特点；（4）幼儿中期的心理特点；（5）幼儿晚期的心理特点

第四章学前儿童感知觉的发展

1、识记：（1）学前儿童视觉的发展；（2）学前儿童方位知觉的发展特点；（2）学前儿童距离知觉的发展。

2、理解：感知觉在学前儿童心理发展中的重要作用。

3、运用：感知规律在学前儿童活动中的运用。

第五章学前儿童注意的发展

1、识记：3~6岁儿童有意注意的特点。

2、理解：学前儿童的无意注意。

第六章学前儿童记忆的发展

1、识记：（1）记忆发生的指标；（2）学前儿童记忆内容的变化。

2、理解：3~6岁儿童无意识记的发展。

3、运用：3~6岁儿童记忆的发展特点。

第八章学前儿童想象的发展

1、识记：（1）无意想象的概念；（2）无意想象的特点。

2、理解：幼儿想象发展的趋势。

第九章学前儿童思维的发展

1、识记：直观行动思维的特点。

2、理解：儿童思维发展的趋势。

3、运用：学前儿童思维发展的一般特点

第十章学前儿童言语的发展

1、识记：学前儿童口语表达能力的发展

2、理解：学前儿童言语发展的阶段

第十一章学前儿童情绪情感和意志行动的发展

1、识记：学前儿童情绪和情感发展的一般趋势。

2、理解：情绪和情感的社会化

第十二章学前儿童个性的发展

1、识记：学前儿童个性开始形成的几个主要标志。

2、理解：什么是幼儿性格的年龄特点。

3、运用：幼儿性格的年龄特点的具体表现。

第十三章学前儿童社会性的发展

1、识记：（1）学前儿童的两个主要人际关系；（2）依恋的概念

2、理解：（1）同伴交往的类型与特征。（2）学前儿童社会行为的发展

3、运用：依恋的发展过程。

四、课程考核实施要求

1、考核方式

本考核大纲为学前教育专业专升本学生所用，考核方式为闭卷考试。

2、考试命题

（1）本考核大纲命题内容覆盖了教材的主要内容。

（2）试题对不同能力层次要求的比例为：识记的占30%，理解约占40%，运用约占30%。

（3）试卷中不同难易度试题的比例为：较易占25%，中等占55%，较难占20%。

（4）本课程考试试题类型有选择题、填空题、简答题和论述题等四种形式。

3、课程考核成绩评定

考试卷面成绩为50分。

五、参考书目

[1]陈帼眉.《学前心理学》第二版.【M】人民教育出版社，2015年版。

[2]刘新学.唐雪梅.《学前心理学》【M】.北京师范大学出版社，2011